presentación oral
15 y 18 años


Teacher Name: Paola Vilar

Student Name:_____________________________    Reviewer Name: ___________________________

Date: _________________

Project: Periodista por un día


CATEGORY   RESPONSIBILITIES
  
Contenido Usé un medio audiovisual efectivo que captó la atención del grupo.
  La información que di fue interesante e importante para el grupo.
  Usé palabras que la audiencia pudiera entender o definí términos no familiares.
  Mi vocabulario fue claro y explícito.
  Usé hechos y apelé a la lógica cuando fue necesario.
  Utilicé un discurso emotivo o persuasivo cuando fue apropiado.
  Utilicé la lógica cuando fue necesario.
  Usé detalles para apoyar mis ideas principales.
  Fui capaz de responder las preguntas de la audiencia.
  
Estilo Mi pronunciación fue clara y fácil de entender.
  No hablé demasiado rápido o lento.
  El volumen de mi voz no fue demasiado  alto o bajo.
  Mi lenguaje corporal no fue demasiado relajado o tenso.
  Mi voz mostró que estaba interesado, no aburrido.
  Usé gestos apropiados a mi presentación.
  Usé una gramática correcta. 
  No vacilé ni perdí mi lugar.
  No usé palabras vacías tales como (uhm, uh, ah, mm, like).
  No me disculpe por cometer errores.
  No estuve nervioso, me balanceé o caminé hacia adelante y hacia atrás sin ningún propósito.
  Mantuve una buena postura corporal.
  
Organizaci�n Organicé mis ideas de una forma interesante.
  La información y argumentos/detalles fueron fáciles de seguir.
  Estuve concentrado y no me desvié del tema.
  La introducción incluyó una explicación de los puntos principales.
  Incluí  toda la información necesaria acerca de mi proyecto.
  La  audiencia podía predecir la estructura básica de mi presentación con solo la introducción.
  El desdarrollo de mi presentación contenía el apoyo necesario para las ideas principales.
  Usé transiciones útiles entre los puntos principales (ej.
  "Primero que nada ..." o "Similarmente ... " etc).
  Utilicé conectores lógicos entre las ideas principales (ej.
  "por otra parte ... " o " por lo tanto ... " etc.). 
  Las ideas fluyeron lógicamente de un punto al siguiente.
  Mi conclusión fue buena.
  Presenté una conclusión que transmitió un llamado claro a la acción o valor.
  La audiencia pudo distinguir la introducción, el desarrollo y la conclusión en mi presentación.
  
Recursos Usé recursos de apoyo durante mi presentación.
  Mis recursos de apoyo fueron relevantes.
  Mis recursos de apoyo reforzaron los puntos principales de mi presentación.
  Los recursos de apoyo no distrajeron a la audiencia.
  Los recursos de apoyo fueron creativos.
  Los recursos visuales fueron fáciles de leer o ver.
  Los recursos de audio fueron fáciles de escuchar.
  Los recursos de apoyo no contenían errores de gramática o deletreo.
  Usé recursos que trataban mi tema en detalle.
  Cité mis fuentes usando el formato apropiado.
  Usé los materiales de acuerdo a las leyes de derecho de autor.
  Usé fuentes de información que reflejaban diferentes perspectivas.
  Usé recursos escritos confiables.
  Usé recursos confiables de la Internet.
  Usé entrevistas como recursos.
  Hubo una bibliografía disponible durante la presentación.
  Mencioné fuentes importantes durante mi presentación.
  Usé mis propias palabras en la presentación.
  
Apoyo audiovisual Utilicé apoyos audiovisuales durante mi presentación.
  Los apoyos audiovisuales fueron apropiados para mi presentación.
  Los apoyos audiovisuales mejoraron la presentación y apoyaron los puntos principales.
  Los apoyos audiovisuales no distrajeron.
  Los apoyos audiovisuales fueron creativos.
  Los apoyos audiovisuales fueron atrayentes.
  Los apoyos audiovisuales fueron fáciles de ver o leer para toda la audiencia.
  Los apoyos audiovisuales fueron fáciles de escuchar para toda la audiencia.
  Los apoyos audiovisuales no tenían errores gramaticales ni de ortografía.




Return to Project Based Learning Return to 4teachers


ALTEC © 2006, 2005, 2004, 2003, 2002, 2001, 2000. All Rights Reserved.